著名战略思想家、建设创新型国家战略推进委员会秘书长吴子敬给我发来一篇文章，标题是《重塑教育的未来》。吴子敬在文章中认为：教育的未来在于“从知识的传授到问题解决的转型”。吴子敬重新审视教育的本质与目标，反思传统教育模式并洞察未来社会对教育的需求，得出了中国教育需要转型的结论。他提出的方法是从知识的传授到问题的解决、从课堂的学习转向社会的实践，最终形成一个与社会发展紧密相连的完整教育体系。吴子敬显然想颠覆这个时代的教育体系，呼吁中国教育必须彻底改革，方能跟上时代发展的步伐。吴子敬旗帜鲜明地指出，传统教育模式以知识传授为核心，强调考试与成绩，培养学生的记忆力与应试能力。但这种模式培养出的人才能适应时代的发展需要吗？吴子敬给出了否定的答案。他认为当今时代是一个信息爆炸的时代，知识的更新速度远超以往，所以这种模式培养出的学生难以在短时间内掌握所有必要的知识。也就是说，刚刚毕业后的学生其知识储量已经落后于时代了。吴子敬指出的第二个现实众所皆知，毕业后的大学生所学知识与实际工作需求存在巨大差距，导致高失业率与技能不足；吴子敬指出的第三个现实是，当今教育模式培养出的大学生，创造力与批判性思维是缺失的，也就是说，培养出的学生，高分低能，即便是学霸也不能适应时代的发展需要。要知道，社会是不需要只会考试不会工作的“书呆子”状元的。针对当前中国教育存在的弊端，吴子敬提出中国教育从教育方法、教育环境和教育目标都要进行全面革新的建议。他认为未来的教育应围绕实际问题展开，鼓励学生在解决问题的过程中学习，通过实际操作来掌握相关知识和技能。换句话说，这不就是“理论与实践相结合”的学习方法吗？我倒是有个办法，大学能不能与某大公司合作，比如清华大学与华为合作，大学生进华为或者华为到大学。吴子敬甚至提出了跨学科学习与合作的理论，培养学生的综合素质。对于教育环境，吴子敬提出了颠覆教室教学的概念，他认为大学生未来的学习空间，应该是一个开放、灵活、互动的学习空间，而不是传统上的在教室时教与学。吴子敬指出，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，使学生在模拟环境中解决实际问题，创造沉浸式学习体验，似能收到更加良好的学习效果。吴子敬认为，未来人才的培养，应注重发现问题、解决问题与设计未来问题的能力，在课程中融入创新与创业的理念，鼓励学生提出新方法并付诸实践。吴子敬认为：教育的最终价值不是知识，而是创新，是推动社会进步，是提升文明程度。他直言不讳地指出：满足于知识的传播是教育的失败。对于吴子敬提出的观点，我深表赞同。他的思维是跳跃式的，具有超前性，高屋建瓴。我对中国的教育体制看法很大，教育产业化培养出的学生质量，一代不如一代。感觉现在培养出的本科生，和以前的中专生和大专生差不多，甚至还不如。大量的本科生甚至研究生毕业后跟高中生抢工作，跑外卖、当保安保洁或者到工地打工，这读大学有啥用呢？我一点也不认为博士生到街道办事处工作有什么可值得夸耀的。读十几年学甚至读二十年的学，按理说满腹经纶了，但实际情况是不适应工作。一个只会考试的学霸对推动社会进步是没有价值的。我对吴子敬的建议是，将他的教改建议细化，形成可执行性的方案上报教育部。如果未来的教育改革按吴子敬的路子走，聘请中国的顶级教授甚至世界的顶级教授做导师，筹建一所“中国智慧大学”做样板，跟美国的哈佛、英国的牛津那样的一流大学争雄，则中华民族的伟大复兴有望矣。 （ 总编辑：蓝乙人 李笑天 责任编辑：蒙仕荣 蓝添译 ）
